Kesalahan orang tua dan guru

2024 Pengarang: James Gerald | [email protected]. Terakhir diubah: 2023-12-17 14:10

Orang tua dan guru adalah orang yang paling besar pengaruhnya dalam proses pembentukan kepribadian anak. Pentingnya peran mereka dalam kehidupan anak-anak hampir tidak dapat ditaksir terlalu tinggi. Oleh karena itu, saya sangat ingin mereka memahami hal ini dan mendekati proses pengasuhan dengan semua tanggung jawab. Biasanya, orang dewasa memiliki dua cara membesarkan anak. Yang pertama adalah kritik, ketika kesalahan dan kekurangan ditangani. Yang kedua adalah pujian.

Artikel ini membahas kritik: apa adanya (negatif dan konstruktif). Ini juga menimbulkan pertanyaan apakah kritik diperlukan sama sekali dan bukankah lebih baik melakukannya tanpa kritik sama sekali? Dalam bentuk yang diberikan oleh sebagian besar orang tua dan guru, itu adalah pekerjaan membentuk dan memperbaiki kesalahan atau mekanisme yang sangat baik untuk membentuk kompleks pada anak-anak. Dengan pendekatan ini, anak-anak mendapat kesan bahwa tidak ada yang lain kecuali kesalahan. Jika Anda benar-benar mengkritik, maka Anda harus selalu memulai dengan pujian, dan kritik selanjutnya akan lebih mudah diterima.

Anekdot tentang topik ini:

Delegasi Jepang mengunjungi negara kita. Ketika ditanya apa yang paling mereka sukai, mereka menjawab serempak:

- Anda memiliki anak yang sangat baik!

- Apa lagi?

- Anda memiliki anak yang sangat, sangat baik!

- Tapi selain anak-anak?

- Dan semua yang kamu lakukan dengan tanganmu itu buruk.

Tapi cara terbaik dan paling kompeten adalah melakukannya tanpa kritik! Tidak perlu membicarakan kekurangan sama sekali. Semua perhatian harus difokuskan hanya pada manfaat. Pertama, pada yang sudah ada, lalu pada yang bisa dibeli. Penekanan pada kebaikan berkontribusi pada penciptaan suasana yang baik dalam pengasuhan dan pendidikan anak, membantunya untuk percaya pada dirinya sendiri dan kekuatannya sendiri, menciptakan motivasi tambahan dan keinginan untuk belajar. Penekanan pada kesalahan, sebaliknya, menanamkan keraguan diri dan mengecilkan keinginan untuk belajar.

Dan poin lain yang sangat penting: jika Anda masih tidak bisa menahan diri untuk tidak mengkritik anak, maka Anda harus belajar membedakan antara kritik pada tingkat perilaku dan kritik pada tingkat kepribadian (identitas) anak. Jika anak melakukan sesuatu yang salah, bersalah, ini sama sekali bukan alasan untuk berkomentar tentang kepribadiannya. Orang dewasa sangat sering tidak membedakan antara perilaku dan identitas anak, dan ini adalah kesalahan paling serius orang tua dan guru dalam pendidikan, di mana anak-anak harus membayar seumur hidup mereka. Orang dewasa suka mengulang:"

Saya juga ingin mengatakan beberapa kata tentang nilai. Sayangnya, mereka adalah bagian integral dari kehidupan anak-anak kita. Ini adalah nilai sekolah, dan poin pada ujian masuk dan akhir, dan nilai saat belajar di universitas. Penilaian diperlukan untuk mengetahui tingkat pengetahuan anak. Tetapi orang tua dan guru secara bertahap mulai melupakan bahwa nilai yang diberikan hanya memperbaiki tingkat pengetahuan saat ini. Hal ini tidak secara langsung berkaitan dengan kemampuan siswa, terlebih lagi dengan kepribadiannya. Anda tidak tahu bagaimana anak yang sama akan melakukan pekerjaan yang sama dalam satu jam, seminggu, atau sebulan. Sementara itu, ada kategori penilaian yang secara harfiah menentukan kehidupan masa depan anak (ujian, misalnya). Tetapi tes ini dipengaruhi oleh begitu banyak faktor yang berbeda: tiket yang berhasil atau tidak berhasil ditarik, kesejahteraan anak, suasana hati penguji / guru, sikapnya terhadap siswa. Beberapa sangat tertarik pada penilaian masa lalu anak. Ini bisa sangat menyinggung ketika penilaian anak-anak kita bergantung pada serangkaian faktor acak. Tetapi dengan totalitas nilai yang diterima, mereka kadang-kadang dinilai tentang diri mereka sendiri. Jadi ada "miskin", "C", "baik" dan "sangat baik". Dan sikap guru terhadap kelompok siswa ini biasanya berbeda-beda, bias.

Sebagai contoh saya akan mengutip satu, saya tidak malu dengan kata itu, eksperimen kejam yang dilakukan oleh dua psikolog Amerika dan menunjukkan pengaruh sikap guru terhadap berbagai kategori siswa di perguruan tinggi. Awalnya, psikolog menguji semua siswa. Mereka seharusnya menentukan kecerdasan kecerdasan setiap orang. Namun, pada kenyataannya, para peneliti tidak menetapkan sendiri tugas seperti itu dan tidak memperhitungkan hasil tes akhir dalam pekerjaan mereka selanjutnya. Sementara itu, profesor perguruan tinggi diberitahu rasio bakat fiktif dari perguruan tinggi baru dan orang-orang muda yang sebelumnya tidak dikenal. Para peneliti cukup sewenang-wenang membagi semua "diuji" menjadi tiga subkelompok. Berkenaan dengan subkelompok pertama, para guru perguruan tinggi diberi informasi bahwa itu seluruhnya terdiri dari orang-orang yang sangat maju. Subkelompok kedua dicirikan memiliki hasil terendah. Yang ketiga "disajikan" sebagai rata-rata untuk koefisien bakat mental. Kemudian mereka semua ditugaskan ke kelompok pelatihan yang berbeda, tetapi mereka sudah diberi "label" yang sesuai, dan mereka yang mengajar mereka mengenal dan mengingatnya dengan baik.

Pada akhir tahun, para peneliti menanyakan tentang kemajuan akademik mereka. Ternyata apa? Kelompok pertama menyenangkan para guru dengan hasil akademik, sedangkan siswa yang merupakan bagian dari subkelompok kedua belajar dengan sangat buruk (beberapa dikeluarkan karena kegagalan akademik). Subkelompok ketiga tidak menonjol sama sekali: di dalamnya, yang berhasil dan yang tidak berhasil didistribusikan secara merata, seperti di seluruh perguruan tinggi. Eksperimen ini dengan jelas menunjukkan bagaimana bias guru dapat bermanfaat bagi beberapa siswa dan merugikan yang lain.

Saya berharap artikel ini akan membuat orang dewasa setidaknya sedikit berpikir tentang bagaimana mereka membesarkan anak-anak mereka (atau siswa) dan membantu mereka untuk tidak membuat kesalahan di masa depan.